Services aux élèves

Encore plus pour réussir!

Les services éducatifs complémentaires ont pour objectif de favoriser la progression de l’élève dans ses différents apprentissages. On compte notamment les services de soutien à l’élèves, les services de vie scolaire, les services d’aide à l’élève et les services de promotion et de prévention.

• Aide spécifique à l’enseignant

  • L’enseignant est le premier répondant. Toutes les informations concernant l’élève doivent transiger par lui (ex. communication avec les parents).  Dans un premier temps, les parents lui sont référés. Par sa gestion de classe, il s’assure d’avoir établi des objectifs d’intervention clairs par écrit avec les parents (ex. récupération, rencontre parent, tableau d’émulation, aide aux devoirs,  feuille de route, communications assidues à la maison afin d’assurer un meilleur suivi …). En vue de réduire les conflits entre les élèves, l’enseignant peut mettre en place un conseil de coopération dans sa classe.  L’aide à un des services-ressources est demandée seulement si le problème persiste.

• Dossier d’aide

  • Un plan d’action est établi par le personnel pour tous les enfants ayant des difficultés d’apprentissage ou de comportement. Ce plan précise les moyens appropriés mis en place pour tenter de résoudre la problématique.

• Groupes d’aide

  • Une équipe multidisciplinaire organise, après analyse des besoins, différents types d’aide pour une centaine d’enfants :

    • Aide aux devoirs;
    • Aide aux habiletés sociales (communication et estime de soi, maîtrise de soi, organisation, développement de l’autonomie) par des ateliers animés en classe;
    • Aide à la motricité fine;
    • Aide à la lecture.

    Ces interventions sont faites selon les principes suivants : de petits groupes réunis sur le temps de classe (sauf pour l’aide aux devoirs); se rencontrant le plus souvent possible; l’apprentissage se fait par le jeu et des exercices; les groupes sont accompagnés d’un professionnel ou un éducateur selon le cas. Chaque fois, les parents des élèves concernés sont informés avant le début des activités.

• Intervention sociale

  • Le service social s’adresse à l’enfant qui a des difficultés scolaires et familiales. Ce service offre un support à l’enfant et à ses parents. C’est le CLSC du CSSS du Richelieu ou la direction de la protection de la jeunesse qui assure ce service à une douzaine d’enfants chaque année. Une référence peut aussi être faite par la direction de l’école suite aux recommandations du comité d’aide de l’établissement dans le but d’offrir un service de suivi familial.

• Orthopédagogie

  • L’orthopédagogie est un service destiné aux élèves de la 1re à la 6e année qui rencontrent des difficultés dans leur apprentissage scolaire.

    Un modèle novateur  en orthopédagogie à l’école De Salaberry.

     

    Marylène Houle, orthopédagogue
    Dian Larivière, orthopédagogue
     
     

• Orthophonie

  • Spécialiste du langage, l’orthophoniste évalue ou suit une dizaine d’enfants du primaire. Elle les aide à développer la prononciation, la formulation de phrases, la compréhension de l’oral et de l’écrit (dyslexie). Les parents doivent soutenir cette aide par des exercices à faire à la maison.

• Plan d’intervention (P.I.)

  • Lorsqu’un enfant présente des difficultés les intervenants concernés: enseignant, technicienne en éducation spécialisée, orthopédagogue, orthophoniste, psychologue, psychoéducateur, direction établissent un plan d’action ou un plan d’intervention. Les parents de l’enfant sont invités à participer à l’élaboration de ce plan qui est réévalué périodiquement.

• Psychoéducatrice

  • La psychoéducatrice offre un soutien direct et ponctuel à certains élèves présentant des difficultés de comportement ou d’adaptation. Elle  travaille en concertation avec les enseignants, les autres intervenants, les parents et la direction. Elle offre un soutien aux enseignants et anime des ateliers et des activités en classe selon les thématiques souhaitées: habiletés sociales, estime de soi, dynamique de groupe, techniques d’impact, sensibilisation aux différences, gestion des émotions, gestion du stress et de l’anxiété, etc.

    Isabelle McDonald,  psychoéducatrice

     

• Psychologie

  • La psychologue intervient auprès d’enfants présentant des problématiques particulières qui lui sont référés. Elle procède à des évaluations et intervient auprès de certains élèves. Elle favorise la communication entre les divers intervenants au dossier. Elle participe à l’élaboration de plans d’intervention. Elle assure le transfert des informations dans le cadre du passage primaire-secondaire et participe au comité EHDAA. Elle offre un soutien à la classe 912 et anime son conseil de coopération.

    L’équipe de psychologues

• Technicien en éducation spécialisé

  • Laurent Desbiens, Julie Laferrière, Mélodie Gagnon, Marianne Brisson-Dubuc et Anne-Marie Charette sont des intervenants de première ligne pour les enfants qui présentent des difficultés d’adaptation et/ou de comportement. Ils élaborent également des activités visant le développement de différents aspects de la vie des enfants, tel que l’autonomie, la résolution de conflits, les habiletés sociales, etc.

    Ils collaborent avec l’équipe école ainsi qu’avec les parents pour offrir aux enfants des outils et des stratégies adaptés de développement.